第853章 第854章 跨越文化

某,院樹,幾位居民圍起,談論著全球環保社區聯盟與聯國環保機構作事。

李爺率先開：們說,咱這院跟著聯盟聯國機構作,以後咱社區得變成啥樣啊

張媽接過話茬：肯定越來越好唄！就像之搞些環保項目,現咱這環境好,空氣都清。這次跟聯國作,指定能讓咱環保作更層樓。

王哥點頭贊同：沒錯,而且咱還能把咱經驗分享給更方。就說之個建築節能改造,咱現能源費省,著也舒,這經驗就得讓更社區。

趙姐笑著說：嘛,還咱社區環保教育,現孩子們對環保識,比咱們都強。聽說推廣全球環保教育普及項目,咱得把咱這套好方法分享。

這時,孩子過來,笑著說：說得都對。這次跟聯國作,對咱們來說個機遇。像全球環保教育普及項目裏,咱們得把咱們編寫環保教材、組織環保實踐活動這些經驗詳細分享給其社區。

李爺好奇問：孩子,這通用環保教育教材框架,咱咋根據咱這兒況改啊

孩子耐解釋：李爺,比如說咱們以把教材裏融入咱院故事,講講咱們以環境啥樣,麼步步變成現這樣,讓孩子們更代入。還些本特環保習俗法,也能加進。

張媽又問：環保教育師資培訓體系,咱能幫啥忙

孩子回答：張媽,咱們社區些經常給孩子們課志願者老師,們就以把自己教學經驗分享來,給其方來學習老師參考,告訴們麼能讓孩子們更積極參與到環保學習裏。

王哥接著說：再說說這全球態修復與保護項目,咱之搞態園、濕修復這些,確實挺成效。但像非洲漠化、亞洲態破壞這些問題,咱能給啥用建議

孩子考說：王哥,雖然咱這兒沒漠化態破壞問題,但咱們以分享麼組織社區居民起參與項目,麼協調各方資源。像咱們當時成監督組確保程質量,這方法其社區也能用們項目裏。而且咱們國際科研團隊作經驗,也能告訴們,遇到難題以專業團隊起解決。

趙姐皺著眉頭說：過聽著這項目裏困難也啊,像發展平衡,些方缺資、技術才,咱能幫忙

孩子自信說：趙姐,這‘環保資源共享機制’就解決這個問題。咱們雖然能直接給資,但咱們以幫忙牽線搭橋,聯系些能力支持發達國社區企業。而且咱們社區些懂技術,也以通過線交流,給們提供技術指導。

李爺擔憂說：文化差異語言障礙咋啊這交流起來得困難。

孩子笑著說：李爺,聯盟專門成語言溝通團隊呢。而且咱們其社區交流時候,解們文化,尊們習俗,把環保理用們能接受方式表達來。比如說些特殊宗教文化方,就結們宗教教義來講環保性。

張媽欣慰說：來這作雖然挑戰,但隻齊協力,肯定能成功。咱院能拖後腿,得份力。

眾紛紛點頭。

過幾,社區會議裏,社區幹部些積極分子正討論如何更好參與全球態修復與保護項目。

劉幹部說：咱們收到消息,亞洲個態保護項目裏,些社區推廣態養殖技術遇到困難,咱們辦法。

孫技術員發言：覺得咱們以分享咱們推廣綠產業時候經驗。當時咱們鼓勵居民搞機農產品種植基,開始也理解,咱們麼步步說,麼給提供技術指導,都以告訴們。

錢姐接著說：對,還咱們設專項扶持基,雖然態保護項目咱們綠產業太樣,但這以借鑒,讓們也辦法設相關基,支持態養殖技術推廣。

這時,周勝進來,說：都很對。而且咱們還以組織咱們社區裏經濟頭腦居民,給們講講麼開拓態養殖產品場,讓參與居民能到實實利益,這樣們推廣起來就更動力。

劉幹部點頭：周勝說得理。非洲‘綠長’態修復項目,咱們能些麼

吳爺緩緩說：覺得以分享咱們社區搞綠化時候,麼挑選適本長植物。非洲邊漠化,肯定得選耐旱、易活植物品種,咱們以把篩選植物經驗告訴們。

鄭老師補充：還麼發動社區居民參與。咱們當時打造態園,起力,錢錢,力力。以告訴們通過舉辦些社區活動,提居民參與積極性。

周勝又說：另,應對發展平衡問題,咱們社區也以力所能及範圍內,捐贈些閑置但能用環保設備給些缺設備發展國社區,這也算種支持。

劉幹部聽後,興說：法都非常好。咱們院社區定充分發揮自優勢,為全球環保項目貢獻力量。

又過段時間,院社區迎來批來自同國社區代表,來學習環保教育態修復經驗。

社區學,各國代表參觀環保課程。課程結束後,位來自歐洲代表好奇問：們麼把環保識實踐活動結得這麼好,讓孩子們這麼興趣

授課李老師微笑著回答：們會根據同齡段孩子特點設計實踐活動。像級孩子,就組織環保制作,像用廢舊物品玩具,這樣既鍛煉動能力,又能讓們垃圾以變廢為寶。級孩子就參與些科研實踐,像監測社區空氣質量,讓們用科學方法解環保問題。

另位來自美洲代表問：麼保證每個孩子都能積極參與呢

李老師說：們會分組進活動,讓每個孩子都任務。而且會設置些獎勵機制,像環保評選,表現好孩子能得到環保禮品,激發們積極性。

參觀完學,來到社區態園。位亞洲代表著園裏豐富植物活躍動物,問：們打造態園時候,麼考慮態樣性

負責態園建設陳師傅回答：首先得解本態環境原動植物種類。們選擇種本植物,們能更好適應當氣候壤。而且同植物搭配,能為同物提供棲息。像這叢裏就很昆蟲,樹也經常鳥來棲息。